都說人間最美三月天，春風搖曳，繁花盡染，正是楊柳青青、草長莺飛之時，每個孩子都有一(yī)個，踮起腳尖就能飛起來的夢。在這個綠意盎然的春天，快跟随孩子的腳步到田野去(qù)！

裏，樂尋田野

結合田野課程，小(xiǎo)班的寶貝用精美的相框欣賞田野裏的美景，和老師共同制作“心願卡”，懸挂在桃樹(shù)枝桠上并與桃樹(shù)合影。他們用自己的方式、行動和愛心爲田野增添生(shēng)機，讓勞動具有儀式感和幸福感。

走進菠菜地，一(yī)起發現菠菜的生(shēng)長環境和特點，體(tǐ)驗不同的收獲方式。

趣尋田野

大(dà)自然是孩子探索奧秘的樂園。讓我(wǒ)(wǒ)們開(kāi)啓田野“尋寶”之旅。瞧——田埂邊的土坑裏有什麽寶貝，一(yī)起挖挖看......原來是冬藏的蘿蔔。孩子們對挖出的“戰利品”産生(shēng)了濃厚的興趣。

田裏一(yī)排排整齊的微噴帶更是引發孩子們極大(dà)的興趣，一(yī)簇簇小(xiǎo)水花在風中(zhōng)起舞，不一(yī)會兒四周的農田變得濕漉漉。

孩子們在田野中(zhōng)散步、追逐、嬉戲，在田野中(zhōng)玩耍，他們所有的感官都得到伸展，和孩子們一(yī)同投入自然的懷抱。

小(xiǎo)兔子也來到田野裏。有的孩子說：我(wǒ)(wǒ)們把它放(fàng)在籠子裏帶着它去(qù)散步；有的說兔子很膽小(xiǎo)，我(wǒ)(wǒ)們要小(xiǎo)心它跑出來；有的說我(wǒ)(wǒ)們看看小(xiǎo)兔子最喜歡吃什麽......

探尋田野

“大(dà)自然、大(dà)社會都是活教材”。《指南(nán)》中(zhōng)科學領域對幼兒提出了具體(tǐ)的要求：“親近接觸大(dà)自然，對周圍的很多事物(wù)和現象感興趣。”經常帶孩子們接觸大(dà)自然，能激發他們對身邊事物(wù)的好奇心和探究的欲望，體(tǐ)會大(dà)自然的神奇。

大(dà)班的孩子們真能幹，他們在老師的帶領下(xià)爲田野除草，争做田野護衛隊隊員(yuán)，孩子們個個幹勁十足，不怕髒和累，個個忙得不亦樂乎。看，孩子們不斷地探索着，他們又(yòu)有了新的發現。草叢裏找到的小(xiǎo)瓢蟲、西瓜蟲、蝸牛等，一(yī)場孩子與蟲蟲的故事拉開(kāi)了序幕。

田邊勞作的農民伯伯也成了孩子們的采訪對象。小(xiǎo)朋友們提前梳理采訪的内容，并把問題和答案用自己的方式記錄下(xià)來。

面對孩子們的提問，農民伯伯親切、耐心地爲他們解答，解決了孩子們心中(zhōng)的許多困惑。得到答案後，孩子們感謝農民伯伯的答疑解惑，并表示一(yī)定會帶回幼兒園分(fēn)享給其他小(xiǎo)朋友。

此次活動再次驗證了“大(dà)自然作爲活教材”給予幼兒學習與發展的影響，我(wǒ)(wǒ)們從幼兒身上不僅看到了成人知(zhī)道的認知(zhī)，還驚喜地發現了成人還未曾琢磨而幼兒卻在探究與運用的多樣化學習方式，這些發現讓我(wǒ)(wǒ)們深刻體(tǐ)會到幼兒才是學習的主動者，随時随地地運用自我(wǒ)(wǒ)方式在發現、在吸取，帶着好奇與熱愛，永不停止地在生(shēng)長、在學習、在發展。

田野的故事，未完待續......

（西安經開(kāi)第一(yī)幼兒園卓月月撰稿）